第二版：综合新闻
“作为一名老兵，我赶上了校长职级制改革的大好机遇。有压力，更有动力，我将砥砺前行，抓管理、促教研，练内功、创品牌。”1月5日，县博诚幼儿园园长、高级校长郭素琴在接受记者采访时说。
百年大计，教育为本。我县中小学校长职级制改革先行先试，仅历时一年零三个月，就构建了管办评分离、责权利统一的管理机制。
在2021年11月中旬，我县按照“四级九档”，评出高级校长8名、中级校长26名、初级校长85名，取得了职级制改革阶段性成效，为全县教育高质量发展奠定了坚实基础，注入了新鲜的活力。
县教体局党委书记、局长王晓朴说：“校长职级制改革的核心是‘评价’，细化评价是关键。只有围绕评价体系的建立下足绣花功夫，才能真正为校长定好‘级’、评好‘档’，才能真正使改革成为推动工作的动力和引擎。”
去年以来，我县先后召开县委深化改革委员会、县委常委会6次，政府常务会5次，及时协调推进教育改革过程中存在的困难和问题。
县委办、政府办出台了《宝丰县中小学校长职级制改革实施方案》，围绕校长选聘、职级评定、职级管理、职级考核评价等八大方面，明确了试用期、职级评审、优秀校长延聘、业绩评价等24条实施细则，在职级认定的重要指标方面，我县将社会满意度评价作为校长职级认定的重要指标，针对学生、家长、教职工、社会知名人士四个群体，精心设计了四套体现评价标准多元化、差异化的满意度测评表，将校长管理水平、教师敬业精神、作业量、睡眠时间、课后服务、饭菜质量等群众关心的热点问题纳入调查范围，增加了测评的切合性和精准度；在创新测评方式方面，采取了网络调查和现场问卷相结合，让学生、家长、教职工和社会知名人士对校长进行治校育人满意度测评；县职级评审小组分赴各乡镇、各学校，通过校长述职、座谈教师、实地察看、查阅资料等多种形式，对照校长职级条件和专业标准，对申请职级的校长进行评定。
在改革中，我县取消所有校长的行政级别，由组织部门对4名具有行政级别的校长实行“档案管理”，参与校长职级评定。
“改革实施后，我从行政事务中解脱出来，有更多的时间聚焦教育教学主责主业，可以静心抓管理、安心抓教学。”县第一高级中学校长昝胜利说。
全县除100人以下的教学点负责人和试用期内的校长，共有127名校长报名参与，实现了公办学校“幼小初高”各学段全覆盖。有着33年学前教育经历的县博诚幼儿园园长郭素琴成为全县8名高级校长之一。
相信校长职级制改革的平稳落地，将会增强教育供给的充分性与均衡性，激发教育创新活力，建立健全更加完善的保障机制，全力推进我县教育高质量发展。 （郭明远 袁松柳 陈广灿）