第三版：父城·故事
1955年至1956年，大量的中小学毕业生不能升入高一级学校，需要参加农业生产。这个问题在毕业生和家长中、在社会上引起很大波动，成为当时全社会的舆论焦点和热门话题，也成为党和政府十分关注的重要问题。
新中国建立后，经过国民经济恢复时期和土地改革运动，农村民主政权建立起来，广大农民翻身当家作主，分得了土地，物质生活得到明显改善，生产积极性空前高涨。过去饱偿无文化痛苦的农民，在政治上翻身、经济生活得到保障之后，提高文化生活的渴望越来越强烈，送子女入学读书成了广大农民的心腹大事，党和政府也开始着力于发展农村文化教育事业。
一方面在农村兴办农民夜校和农民识字班，开展扫盲运动，提高成年人的文化素质；另一方面有计划地发展中小学教育。当时党和政府提出了“面向工农”的办学方向。青少年进中学、小学读书不受性别、年龄限制，有的二十四五岁考进宝丰初中。
随着农村小学的快速发展，1953年宝丰建起第二初级中学，中小学生入学率空前提高，毕业生人数逐年增加。到1955年，从小学到高中，在校学生形成“宝塔型”。宝丰县两所初中远远满足不了全县小学毕业生的入学，许昌地区的两所高中也远远满足不了全区初中毕业生的入学，靠国家投资新建学校不可能，靠社会办学没力量，唯一的办法是做好宣传教育，动员不能升学的中小学毕业生参加农业生产或在农村就业。
升不了学的毕业生参加农业发展本来是正常现象，但发生在建国初期，来自学生、家长及社会的阻力就大了。持有片面的旧传统观念的人散布什么“毕业生回农村种地是鲜花插在粪堆上”，还有的说：“受尽十年寒窗苦，还得回家吃红薯”。有的女青年与中学生订了婚，要求退婚；有的把考上考不上学作为成婚的条件。一部分家长对子女采取威胁、许愿、物质刺激等手段迫使子女拼命读书；有的指责学生“考不上学叫你打坷垃一辈子！”
在毕业生中，尤其是中学毕业生中，滋生了怕回农村、怕干农业的思想。主要有五怕：一怕回农村没出息、见不得人；二怕回农村找不来对象；三怕干农业吃苦受累；四怕父母责骂训斥；五怕虚度青春贻误前程。这些思想在家庭经济条件好、平时娇生惯养的学生中较为严重。这个问题，如不及早加以解决，必将造成不良后果。个别学生压力大，想不开，有可能会走上绝路，也会诱发学生闹事，成为社会不安定因素。无论发生什么问题，对巩固刚刚建立的新生政权及保持社会的稳定都十分不利。
中小学毕业生参加农业生产问题引起了各级党委、政府的高度重视，连续发指示，召开专门会议，要求在全体中小学学生中和全社会大张旗鼓地开展宣传教育活动，形成升学光荣，参加农业劳动同样光荣的社会风气，树立一颗红心、两种准备（升学和就业）的正确态度，为革命而读书，为祖国而学习，服从人民需要，听从祖国分配，到祖国最需要的地方去。宝丰县委、县政府根据上级要求，把毕业生的劳动教育摆上重要日程，当作一项重要政治任务来抓。要求县宣传、文教部门和学校把毕业生工作当作一项中心任务来完成。
宝丰县委把中小学毕业生劳动教育的重点放在宝丰一中、二中，县委宣传部长亲自坐阵，具体领导，县文教科、一中、二中领导亲手抓。其具体做法是：
一、有计划的请县党政主要领导到学校作政治报告。讲国内外形势，讲农业在国民经济中的基础地位，讲农村广阔天地大有作为，讲一颗红心两种准备，响应党的号召，听从祖国分配。
二、请农业劳模和农村干部作报告，现身说法，讲农业劳动的意义和农村的发展前景，欢迎毕业生到农村参加劳动。
三、学习农业战线涌现出来的中小学毕业生模范人物的先进思想，用真人真事说明农村大有可为，只要艰苦创业，前途无限光明。当时主要学习全国的典型回乡学生石莲洁和鲁山县的山间明珠——扫盲模范马小翠等。她们的事迹突出，思想境界高，得到的荣誉也很高。周总理曾与她们合影，并设宴招待。广大毕业生听后很受启发，取得较好效果。
四、在校内开展多种形式的教育活动，利用学生在校的好时机进行劳动教育。一是定期在全校学生中举行以“一颗红心、两种准备”为主题的报告会、演讲会，谈认识、表决心、报态度，启发自我教育；二是邀请往届毕业生回母校联欢，互通感受，交流思想，典型引路，榜样拉动，端正对农业劳动重要意义的认识，消除各种疑虑和误解；三是在校园内贴标语、写板报、办专栏，营造浓郁的劳动教育环境和良好的气氛；四是团、队组织开展有意义的团队日活动，吸收进步学生加入团队组织，关心他们的政治进步，引导他们正确对待升学和就业。
中小学毕业生不愿参加农业劳动，在一定程度上是受社会和家庭旧传统观念的影响。县委、县政府要求各级党委和政府要大张旗鼓地开展社会宣传。县广播站和《宝丰报》开设专门栏目进行了系统报道。广大农村以学校为阵地，组织宣传力量，采取各种有效形式广泛宣传毕业生参加农业生产问题。乡、村政府和学校还有计划的召开家长座谈会，入户进行家访，教育家长正确对待子女升学就业问题。广泛的社会宣传得到了新闻界的有力配合。河南地方戏豫剧《朝阳沟》和道情戏《前进路上》，就是在这一背景下配合劳动教育推上舞台的文艺作品。
1955年至1956年是毕业生劳动教育的高潮期。当时农村正在进行农业互助合作，逐步建立农业生产合作社；另一方面在成年人中开展了扫盲工作。这两项任务迫切需要一批中小学毕业生参加。县委、县政府提出要认真做好毕业生回乡后的就业安排。各乡、村都出台了回乡毕业生就业的具体计划。有的担任农业社会计、保管、记工员；有的担任扫盲夜校老师，或到小学代课，或当义务宣传员。这样既解决了农村的需要，又使他们有事可做，充分发挥聪明才智，逐渐安下心来，扎根农村干事创业。
经过两年多的社会宣传和劳动教育，升学、就业同样光荣的思想初步成为社会风气和舆论中心。加上农村的毕业生越来越多，毕业生参加农业生产已经成为很自然、很正常的现象，毕业生中过去存在的农村没出息、农业劳动没前途的错误观点有了扭转。1956年以后，毕业生的劳动教育就由集中活动转入经常化的教育了。 来源《宝丰党史》